Ens diu que l’iPad ens permet accedir a tot tipus d’informació,
podent obrir així la porta a nous coneixements. A més, este element crea
entusiasme i emoció entre els alumnes ja que, al ser una ferramenta amb la qual
poden interactuar de forma divertida, els motiva a l’hora d’aprendre.
D’altra banda, dur l’iPad a la motxilla no resulta per a res pesat i
podríem estalviar l’excés de pes com pot ser dur la llibreta de matemàtiques,
de coneixement del medi, de llengua, etc. A més, té accés a Internet i una gran
quantitat d’aplicacions, moltes d’elles de caràcter educatiu. Per aquesta raó,
també en trobem per a alumnes que presenten trastorns –com el de l’espectre
autista- o dificultats, les quals els ajuden a aprendre d’una forma molt
entretinguda. Per tant, podem dir que l’iPad és una ferramenta que atén a la
diversitat, afavorint així la integració d’estos alumnes i combatint les
desigualtats.
A més, el vídeo ens diu que amb l’iPad els alumnes participen més a classe
la qual és més divertida perquè amb les aplicacions poden fer coses que no
podien amb el llibre o altres materials. També és milloren aspectes molt
importants com poden ser la motivació, l’autonomia i el treball personal, el
que fomenta que l’alumne siga protagonista en el procés d’ensenyança-aprenentatge.
Ací us deixe una frase d’un alumne d’esta escola: Estudiar és més divertit en l’iPad ja que té activitats més
interactives que les que podem trobar al llibre de text.
Ja per últim, al blog del periòdic 20minutos,
he trobat un escrit d’un pare que ens dóna la seua opinió sobre l’ús de l’iPad
en el col·legi del seu fill Jaime. Ens diu que li agrada molt ja que hi ha
aplicacions de tot tipus, de dibuixar, de contes interactius, de realitzar
puzzles, generadores de pictogrames –molt útils per a xiquets amb trastorn
autista-, etc. que permeten que el seu fill puga aconseguir un bon
desenvolupament de les seues destreses, a més d’adquirir nou coneixement.
Estic descobrint l’enorme
potencial educatiu i d’entreteniment que té l’iPad.
Pel que fa la meua opinió, pense que l’ús de l’iPad a l’aula podria afrontar
eixes desigualtats a l’hora d’aprendre gràcies a la gran quantitat d’aplicacions
que podem usar. Crec que l’ús de l’iPad – com el de totes les coses – en la
seua justa mesura és molt bo i ajuda a millorar i desenvolupar habilitats i destreses
en els alumnes que altres ferramentes no ens ofereixen. No obstant, no s’ha d’abusar
d’ell, ja que açò provocaria que altres activitats que tingueren lloc en la
vida diària dels xiquets i xiquetes foren deixades de costat, fins i tot
aplegar al punt de no realitzar-les més.
Recordant les aplicacions educatives que hem vist en l’entrada del tema 13,
us proposaré una activitat amb l’iPad per a dur-la a terme a qualsevol aula d’educació
primària. El primer que faríem seria posar als alumnes en grups de 4 o 5 i li
donaríem un iPad a cada un dels grups. Després, per exempe si estiguerem
tractant en classe els tipus d’hàbitat, els diríem que buscaren informació amb
l’iPad sobre estos. Una vegada tinguen la informació, utilitzarien una
aplicació per a poder compartir-la entre tots els grups i així, gràcies al
treball conjunt disposaran de tota la informació i estalviaríem temps de
recerca. Esta seria una activitat molt entretinguda i divertida que els
permetria ampliar el coneixement que tenen sobre el tema ja que els alumnes compartiran
i intercanviaran tota la informació emprant l’iPad. D’aquesta manera, cada un d’ells
podrà accedir a ella i aprendre coses noves.
No hay comentarios:
Publicar un comentario